很多人很好奇我在融合班扮演的角色，到底是什麼吸引我一作25年，它不是一件工作，也沒有人要我作，也沒想到融合班周遭的事物這麼多，讓我永遠有作不完的事，這些事包括：

• 負責理念與教學
• 尋覓融合班上課所需場地及長遠的場地
• 場地空間規劃及佈置
• 協助土地變更
• 提供未來校地規畫需求
• 訓練師資： 隔週召開教學討論會
• 爭取經費及資源
• 課程設計
• 協助教學及行政之運作
• 溝通及協調家長與教師間之岐見
• 理念的建立與維持
• 其他

其中最主要的角色扮演了類似教學總監的角色，定期和老師上課，先是和竹師實小學前班老師上課，接著和竹師實小的小學融合班老師上課，接著是育賢國中的老師，現在又帶了台北縣兩所公幼的學前融合班的老師，這麼多年也和老師談了很多教學，大多不脫融合教育， 談論內容為 :
一 .
（一）各班作息表 (一至五年級) 及科目介紹
（二）討論教師之分工 (任教年級及科目)
（三）融合班整學期行政與教學工作介紹
（四）撰寫整學期教學單元, 教學重點, 及活動安排
（五）一週課程計畫表及範例
（六）如何寫教案?
（七）小組教學如何進行?
（八）自然科實習日誌, 以了解自然科上課的流程

二. 何謂融合班?
（一）融合班教學錄影帶欣賞
（二）課程調整的過程 (分為五個層次)
（三）課程調整練習 (以國語科某一課為例)

三.
（一）整學期教學計畫如何做到聯絡教學及符合活動式教學的原則
（二）如何將特殊孩子目標融入一週教學計畫中
（三）合作式小組教學計畫設計

四.
（一）融合的真諦
（二）融合班班級管理
（三）Piaget 理念介紹
（四）如何調整普通班的上課方式 ?
（五）融合式教學檢核表

五.
（一）活動式教學介紹
（二）感覺統合與動作訓練
（三）行為觀察, 記錄與處理
（四）何謂每一課的教學重點?
（五）一週課程計畫表中如何填寫教學重點與活動?
（六）何謂角落及如何充實角落 ?
（七）教案中如何呈現特殊孩子的目標, 教學流程中如何帶入特殊孩子的目標?

六.
（一）特殊孩子在融合班該學些甚麼?
（二）特教哲學
（三）功能性課程與普通班課程
（四）統合式課程的流程
（五）特殊生如何評量?
（六）融合班各科聯絡教學計畫表示範
（七）常態分配曲線代表的意義
（八）完整的個別化教育方案目標 ( 跨情境 , 作息及課程目標)
（九）如何填寫個別化教育方案計畫表 ?
（十）創造思考教材介紹
（十一）注音符號教材介紹
（十二）教學目標一覽表 (特殊學校各領域課程綱要)
（十三）數學科教學錄影帶討論

七 .
（一）融合班教學原則
（二）計算每個單元能帶到特殊孩子目標的百分比 (每個特殊孩子分開計算)
（三）評量的原則
（四）教案中目標撰寫的原則
（五）國語科教學流程
（六）全語文的概念
八.
（一）活動式教學介紹
（二）融合班教學策略 (英文資料)
（三）調整試題的策略

九.
（一）選出最佳的教科書版本
（二）國語科如何教的完整及增進學生的閱讀及寫作能力?
（三）教案撰寫原則

十.
（一）國語科教學與功能性目標
（二）課程的選擇
（三）合作式教學與活動式教學
（四）數學科教案討論

十一.
（一）教案的目標與IEP 目標的契合度
（二）每學期IEP 目標的執行率
（三）上述二者間的相關
（四）教學中為何某些特殊孩子的目標較少?

十二.
（一）融合式評量介紹 (英文資料)
（二）九年一貫制課程與融合班課程之相關
（三）開放式教育如何符合特殊生之需求

十三.
（一）單元教學計畫討論 (何謂教學重點, 教學活動, 聯絡教學, 教學目標及個別需求)

1.如何彙整整學期學生之學習記錄
2. 國外融合式班級介紹並與竹師實小融合班之比較

（二）88.4.21. 教材編選

1.如何編學習單
2. 如何編角落學習單
3.如何編選教材

十四. 如何出功課

十五. 教學結構
（一） 故事圖（列出角色地點問題企圖解決問題及感想）
（二）融合班教室佈置
（三）特殊生之教學調整計畫

十六. 鄉土教學

十七. 國內的開放式教育課程作了些什麼？

十八. 作業單的編製原則 (跨領域及符合功能性）

十九. 多元評量

二十. 調整教學計畫表：針對融合班每位特殊學生訂定的調整教學